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艺术植入医疗的专业育人课程实践与模式研究(2)
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摘要：图4 SIVA设计团队打造的有故事的空间 图5 上海儿童医学中心手术等候区中的潜水艇镇静舱内可进行亲子阅读 图6 手术等候区的交互式立体壁画缓解了患儿术
图4 SIVA设计团队打造的有故事的空间
图5 上海儿童医学中心手术等候区中的潜水艇镇静舱内可进行亲子阅读
图6 手术等候区的交互式立体壁画缓解了患儿术前紧张感
2017年5月底，“艺术润泽”毕业设计展在儿童医学中心圆满举办，设计学院环境设计专业联合了我校美术学院公共艺术专业，聚焦医院环境“艺术微更新”[2]（图7）。 28件作品中，既有“药丸凳”（图8）、“打电话”等公共艺术设计；也有“童心”医院吉祥物设计及儿童绘本设计，尤其值得一提的是两位室内设计专业学生的毕业设计，段亚莉同学以“天堂车站”为叙事线改造的太平间（图9），陈艳文同学从飞屋环游记获得灵感的临终舒缓病房设计（图10），都以“有温度地告别”为核心设计理念，充满了人性的关怀。
图7 SIVA师生在“艺术润泽”2017毕业设计展览现场
图8 美术学院公共艺术专业顾铖涛同学毕业作品“药丸凳”深受患儿喜欢
图9 设计学院段亚莉同学毕业作品“天堂之旅--车站送别”太平间改造设计令人动容
图10 设计学院陈艳文同学毕业作品“有温度的告别”儿童临终舒缓病房设计
二、专业育人模式探索
正如习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的，高校教师要全程全方位育人[3]，作为课程量占比高达70%左右的专业课，是育人的主战场。思政进课堂对专业教学而言，不是简单的说教，而是润物细无声的言传身教。艺术设计类院校专业教师育人，需要搭建平台，探索方法。本次教学实践我们总结以下“三精”：
（一）精确选择实习基地
目前找大学合作的单位很多，很多单位带有明显的商业目的，需要高校仔细甄别，找到最志同道合，对“专业育人”最有帮助的实习基地，这也是贯彻习总书记“实践育人观”的最有力保障。
图11 院校双方领导共同参与指导
实践合作对象之一上海交大附属儿童医学中心，是上海四大儿童医院之一，中美医学合作典范，每年门急诊总量约140万人次，其中外地就诊患者近70%，该医院的儿童临终关怀舒缓团队在国内处于领先地位。选择这样一家儿童医院作为我校设计学生的实践基地，可以让学生充分了解当前中国大都市儿童医院的现状和面临的主要问题，并以设计师的眼光去发现问题和解决问题。比如：如何缓解拥挤？如何缓解医患双方的焦虑？如何降低患儿对医院的恐惧？这非常有助于学生走出象牙塔，理解设计过程不是自娱自乐，而是以解决社会急需为己任。服务儿童医院非常有助于培养学生的爱心和公益心。
因此当我校和院方联络合作事宜时，双方一拍即合，因为医院方也对“艺术+医疗”的合作兴趣浓厚（图11）。2016年3月，上海儿童医学中心和上海视觉艺术学院签订“艺术植入医疗，设计抚慰心灵”的三年合作计划，拉开了一系列研究型项目制课程实践的序幕[4]。参加实践活动的师生们都得到了一场心灵的洗礼，例如段亚莉、李元昕同学多次向临终关怀舒缓团队医护人员学习请教，并担任志愿者和小朋友交流，在段亚莉同学“天堂车站—儿中心太平间改造设计”的毕业答辩现场，师生们都被她的设计感动得泪流满面。事实证明，这样一家优质合作单位对“专业育人”的成功非常关键。
（二）精准选题
好选题就成功一半，好选题要精准兼顾育人性、实践性、专业性，要像春风化雨一般“随风潜入夜，润物细无声”地提高学生的专业能力和思想水平。
和士兵上战场之前必须经历实弹演习来锤炼一样，项目制课程选题不能花拳绣腿，要和闭门造车的假题有明显区别，但又要难度适中。课程必须要有愿意配合的项目合作单位，要有很具体的需求描述，学生们要亲临现场做场地和用户调研，要在设计中研究，研究中设计。
本系列师生聚焦艺术植入医疗的创新实践活动，在选题上结合社会急需和专业前沿，选取有设计学术研究价值的课题。艺术植入医疗是国际研究前沿，艺术对辅助康复和改善医疗体验成效显著，已经成为发达国家高校中的一个研究热点，例如美国哈佛大学和约翰霍普金斯大学都有类似研究。在医患关系并不十分融洽的当下中国，探索艺术植入医疗，尤其是儿童医疗中的功能、模式和方法就显得更为迫切。学生们在总结发言中谈到：设计师不应该只关注个人的成功，更应该具备一颗回报社会的大爱之心。
文章来源：《医疗装备》 网址: http://www.ylzbzz.cn/qikandaodu/2020/0917/662.html